“놀듯이 공부하게 해주면 학습효과 증대”

■ 초등학생 공부 잡아주기

정리하는 습관 길러주면 시간절약 

집중할 수 있는 분위기 조성필요

적당한 타임맞춰 칭찬시 신바람

 

 ‘습관은 제2의 천성이다’‘세 살 버릇이 여든까지 간다’라는 말이 있다. 어떤 습관이든 처음에 잘 습관을 들여놓으면 그대로 가지만 반대로 습관을 잘못 들여놓으면 악습도 오래간다. 따라서 어린 자녀들에게 바람직한 공부 습관을 들이기 위해서는 처음부터 올바른 방향으로 잘 기틀을 잡아놓는 것이 좋다. 특히 초등학교부터 바람직한 공부 습성을 들여놓으면 중·고등학교는 물론 대학교를 거쳐 대학원에 이르기까지 별 무리 없이 일사천리로 좋은 성적을 유지할 수 있다. 어린 자녀마다 스타일이 제각기 틀려 자율적인 어린이도 있고 보살핌이 필요한 아이들도 있다. 자녀의 스타일에 따라 맞춤 서비스를 제공하는 것이 부모의 역할이기도 하다. 초등학교 때부터 좋은 성적을 올려야 결국 중·고등학교를 거쳐 대학 및 대학원에 이르기까지 좋은 성적을 올릴 수 있다는 것은 불문가지이다. 초등학생 공부 기초를 잡아주는 방법에 대해 알아본다.

 

■초등학교 때는 놀 듯이 공부하게 한다

어떻게 보면 중고등학교 때보다도 더욱 중요한 시기가 초등학교 시절이다. 이 시기에 공부에 취미를 붙이려면 공부를 놀 듯이 할 수 있도록, 흥미를 붙일 수 있도록 해줘야 한다.

공부에 취미를 못붙이면 갈수록 공부와 멀어져 결국은 공부를 싫어하는 학생으로 전락할 우려가 있다.

따라서 공부를 공부로만 끝나는 것이 아니라 실생활과 연관시켜 학습할 수 있도록 한다면 훨씬 능률이 오를 것이다. 초등학교 성적이 물론 대학입시에 반영되는 것은 아니지만 초등학교 성적이 안 좋은 아이가 중고등학교 때에 좋은 성적을 올리는 것은 생각보다 쉽지않다. 또한 독서습관을 이때 잘 들여놓는다면 장기적으로 대학입시 준비에 큰 도움이 될 것이다. 공부는 지겨운 것이 아니라 재미있는 것이라는 사실을 초등학생 때부터 주지시킬 필요가 있다. 이 부분은 주로 학부모의 역할이 매우 중요하다. 학교에만 자녀를 맡기지 말고 자녀의 학습 파트너가 되어 주려는 열정적인 자세가 필요하다.

■좋은 롤모델이 된다

만약에 부모가 직장이나 야간으로 다니는 대학원 등에서 숙제를 집으로 가져와서 할 경우가 생긴다면 이때는 자녀들에게 좋은 모델을 보여줄 수 있는 시기이다. 본인이 체계적으로 공부하고 있는 것을 보여준다면 이보다 좋은 ‘산교육’은 없다.

■자녀들이 정리하는 습관을 도와준다

정리만 잘 해도 많은 시간을 줄일 수 있다. 예를 들어 각도기와 컴파스 등은 수학과목 바인더에 넣어 놓고 음악악보는 바이얼린 케이스에 넣도록 한다. 별것 아닌 것 같지만 이 자그마한 습관이 모여 학용품을 제자리에 놓고 자신의 사물함도 깨끗히 정리하게 만드는 계기가 된다.

■정한 정소에서 공부하도록 한다

공간에 대한 정리 또한 필요하다. 예를 들어 부엌의 식당 테이블은 먹기 위한 것이고 책상은 공부를 위한 장소이다. 만약에 식당 테이블에서 공부를 하고 반대로 책상에서 식사를 한다면 정신을 집중하기 힘들어진다. 집중할 수 있도록 공간을 정하는 것이 낫다.

■스케줄을 정한다

자녀들이 스케줄에 맞춰서 공부하도록 도와준다. 정기적으로 일정하게 공부하는 스케줄을 만든다. 숨 막히게 일분 단위로까지 만들 필요는 없다. 그러나 대체적으로 이 스케줄에 맞춰 공부하고 쉬도록 조정해 주는 것이 좋다. 일단 시행해 보고 자녀가 이에 동의한다면 계속 이를 고수하는 것이 낫다.

■주의를 산만하게 할 요소를 최소한화 한다

공부를 할 때는 공부에만 전념하도록 한다. TV나 음악을 크게 틀어놓고 공부하다 보면 학업에 집중하기 힘들다. 공부를 오래 한다고만 좋은 것이 아니라 짧은 시간이라도 정신 차려서 하는 것이 훨씬 효과가 있다.

■어린 자녀의 과제를 점검한다

학교 숙제나 프로젝트 등을 잘 진행하는 지 도와주는 것은 중요하다. 그러나 매일 이럴 필요는 없다. 간헐적으로 자녀가 숙제 등을 잘 해가는 지 보살펴줄 필요가 있다. 자녀도 부모가 간섭한다고 생각하기보다는 자신에게 관심이 있는 것으로 생각해서 고마워할 것이다.

교육전문가들은 “어린 자녀들이 시간을 소모하는 것이 아니라 생산적으로 쓸 수 있도록 돕는 것이 중요하다”며 “공부만 하는 것이 아니라 숙제를 제 시간에 끝내고 적당한 휴식도 취하도록 하는 것이 바람직하다”고 조언했다.      

■부주의하게 한 숙제들을 다시 하도록 유도한다

자녀들이 숙제를 때로는 틀리게 할 수가 있다. 이럴 때 다시 해보라고 권유한다.

그러나 고쳐줄 필요까지는 없다. 교사들이 학생이 무엇을 모르는 지 파악을 할 수 있게 하기 위해서 이다.

■가능하면 적당한 때에 칭찬을 해준다

칭찬은 어른이나 어린 아이나 마찬가지로 듣고 싶어 한다. 자녀들이 숙제를 정한 시간에 잘 마쳤다든가 프로젝트나 본인이 할 일 등을 잘 하고 있다면 이에 대한 칭찬을 해준다. 어린이들은 신바람이 나서 더욱 더 학업에 매진할 것이다.

■전 학년에 걸쳐서 성적 중요하다는 인식부터 갖는다

학교 성적을 보면 해당 학생의 강점과 약점, 가능성 등이 모두 내재되어 있다. 이는 고등학생만 해당하는 것이 아니라 초등학교부터 시작해 중학생은 물론 대학생, 대학원생에 이르기까지 다 마찬가지이다.

로마가 하루 아침에 이뤄지지 않았듯이 갑자기 좋은 성적을 받는 것은 쉽지 않다. 초등학교 때 성적이 좋지 않은 학생이 갑자기 중학교 때 좋은 성적을 받기 힘들고 중학교 때 성적이 좋지 않던 아이가 갑자기 고등학교에서 좋은 성적을 받기도 힘든 법이다. 즉 기초가 든든하지 않으면 고학년에 올라갈수록 좋은 성적을 받기는 더욱 요원한 이야기가 된다.

<박흥률 기자>